天才也问出处，精英出自那里？

本文摘要：什么是精英阶级？精英阶级指受过高等教育，有社会职位，有一定的社会关系和配景的人。主要包罗政治精英、经济精英、知识精英、甚至军事精英。 在现在的中国，狭义的精英阶级主要包罗掌握实际权力的官员、国企高管和资产丰盛的私营企业主等新富阶级、有很强社会影响力的知识分子;广义的精英阶级也包罗一部门位置靠上的中产阶级。

什么是精英阶级？精英阶级指受过高等教育，有社会职位，有一定的社会关系和配景的人。主要包罗政治精英、经济精英、知识精英、甚至军事精英。

在现在的中国，狭义的精英阶级主要包罗掌握实际权力的官员、国企高管和资产丰盛的私营企业主等新富阶级、有很强社会影响力的知识分子;广义的精英阶级也包罗一部门位置靠上的中产阶级。1香港科技大学教授李中清（JamesLee）、南京大学历史学院副教授梁晨及其团队的互助研究发现，在已往的150年中，中国的教育精英，即受过良好教育、最具优势的职业群体有四个阶段的转化：1865—1905年，即清政府破除科举之前，凌驾70%的教育精英是官员子弟，来自全国各地的“绅士”阶级；1906—1952年，凌驾60%的教育精英是地方专业人士和商人子弟，尤其是江南和珠三角地域；1953—1993年，约凌驾40%的教育精英是来自全国的无产阶级工农子弟；1994—2014年，凌驾50%的教育精英来自各地域的有产家庭，与特定的重点高中。这些数据泉源于Lee-Campbell（李中清、康文林）领衔的中国教育精英大数据库，这是一个“基于小我私家层面的、自1760年至今中国教育精英社会与地域泉源的数据库”，其中包罗绝大部门清代举人、贡生、进士和官员（1644—1911）、大部门中华民国大学结业生和公务员（1912—1949）、部门中华人民共和国大学结业生和众多中国211工程大学的校友（1949—）。

陈诉还讲明，21世纪以来中国的精英大学中来自农民家庭的学生比例与人数均有下降，在自主招生体系中这一转变换猛烈。但在普通高考体系中，来自蓝领阶级家庭（农林牧副渔水利生产人员）的学生总体比例则相对稳定。而以苏州大学为例，干部子弟的情况也发生了很大转变，越来越多的干部是商业或企业干部，而非传统认为的行政治理干部。

作为对比，李中清分析了中国香港和美国的情况。在香港接受政府资助的八家大学，约有一半本科生来自中低收入家庭，但这不清除上层社会的家庭已经把子女送去了哈佛、剑桥；而在美国，半数精英大学生来自5%最富有的家庭。教育精英空间漫衍的变化也被思量在其中。

1949年以后，中国精英大学的学生地域泉源也有显着的兼容性，在学校招生规模内，地域笼罩较全面。但在近几年推行的自主招生体系中，这种兼容性似乎消失了，地域偏向很是显着。2100年前和现在的教育都受财富影响，但仍有差异记者：“教育精英”如何界说？为什么不是“政治精英”、“社会精英”？它在多大水平上能代表中国的“精英”？李中清：顾名思义，“教育精英”是指主要依靠教育或文凭、考试等成为社会精英的群体，也因此，它显然差别于以掌握政治权力为标志的“政治精英”，而“社会精英”是个更宽泛的观点，往往指一个时代一个社会所有中上阶级。

当前，“教育精英”、“政治精英”以致“财富精英”是我们这个时代共存的社会精英的主要三种类型，他们相互有区别，但也有联系，甚至相互重合。中国一直是重视教育，重视考试的国家，即即是政治精英、财富精英的子女，往往也需要通过考试，成为教育精英从而延续家庭（族）精英职位，因此，从这个角度说，明白教育精英是明白中国精英的最关键所在。记者：数据如何细分？我们现在看到的只是整体数据，你们是否思量到了学科之间的区分、非211大学学生的情况、三代人的情况（怙恃不是官员/无产者/商人，但爷爷奶奶是）……李中清：我们的数据库还在建设中，现在只是有了一些确定的开端效果，未来肯定会做更多细化、深入的研究，包罗学科、不等层级、类型的大学比力等。

记者：你们的研究显示，在1906-1952、1994-2014这两个阶段，商人和有产者的子女最可能成为教育精英，这两个阶段有什么相似性吗？李中清：这两个阶段有一定的相似性，但差别点越发显着。只管这两个时期教育都受到财富的影响，但显然在统一高考和国家意志的影响下，后一阶段工农等社会中下层子弟在高等教育体系中还较为稳定地保持着三成左右比例。固然，他们的地理泉源等或许发生了较大转变，城乡、工具差异有所扩大，但在前一阶段，险些没有社会中下层子弟。

这种差异对当下中国其实有很是重要的参考价值。同时，我认为这两个阶段只管都存在大量财富所有者，但其特点可能不完全一样。我认为民国时期财富所有者主要是依靠土地或工商业起家，存在着雇佣劳动及聚敛行为等，而在现在阶段，凭据相关研究显示，中国大量财富所有者的款项来自地产经济的发作，只管都是社会不平等现象，但这与此前的直接聚敛还是不尽相同的。

记者：您认为四个阶段的结论、与中国香港及美国比力的数据，说明哪些问题？许多人认为中国现在的阶级流动正在固化、教育带来的上升通道在收紧，您怎么看？李中清：说明中国依靠客观考试，精英教育一直保持了一定水平的多样性，只管在差别时期，受政治、社会的影响，最具优势的群体会发生转变。中国现在确实面临着阶级固化的风险。同西方社会一样，不停增长的财富、收入与时机的不平等，也是中国今日的显著特点。但至少现在，与西方，譬如美国纷歧样的是，中国的受教育精英并非恒久来自那些少少数富足家庭。

与西方社会精英恒久固化，难以转变差别，作为社会精英的主体，中国的教育精英恒久以来一直处于转变中，这是中国社会的一个重要特点。无论如何，对于中国未来的生长，首先要认识自己的特点，在此前提下才气正确明白其他社会的履历与教训，从而找到切合自己生长和需要的门路。

3是什么原因导致精英家庭更容易造就出牛娃呢？精英家庭的教育方式和普通家庭又有什么区别呢？1.款项投入差别谈钱很俗，可是教育却也和钱分不开，精英家庭更容易造就出优秀孩子的原因之一就是因为舍得为孩子花钱。这是一个很现实的问题，在教育升级、各项消费都升级的时代，这些怙恃面临动辄数千、上万的教育消费可以更从容地面临。

某高管妈妈算了一笔账：女儿去一趟美国游学，10天20000元；女儿平时在家需要请阿姨照顾，5000元；7月份钢琴考级，每周要上两节钢琴课，200元一节，一共2000元；游泳班2000元；英语、奥数、作文3科培训班6000元；这么几项加起来就要35000元了。别以为这只是个例，随便在微博上搜搜，暑期为孩子投入大量消费的家长超级多的。

有位妈妈就晒出了自己列的暑假清单，总计27797元。普通家庭既羡慕那些牛娃多才多艺，又舍不得给孩子支付相应的教育消费，看看游泳班、看看钢琴班可能选到最后只报了个孩子最不感兴趣的英语班，然后语重心长地对孩子说：“你要是欠好勤学都对不起我们！”普通家庭潜意识会把教育消费看成一笔生意业务，思量的是收支平衡。

要问家长为什么给孩子选英语班？或许是因为英语会和孩子的结果挂钩……所以你会发现普通家长也愿意给孩子花钱，可是更愿意选自己以为好的，对孩子有资助的班，而不是遵从孩子的意愿去选择他感兴趣的班。所以想拉近与精英家庭的差距，首先你要学会尊重孩子的选择。不用多花钱，可以从选择一两个孩子喜欢的兴趣班开始，哪怕这个兴趣班和他的结果无关！2.资源投入差别在教育方面，精英家庭和普通家庭对资源投入的看法有2个显着的差别：（1）影响方式差别有不少普通家庭在教育上存在一个很大的问题——把自己未能完成的梦想寄托在孩子身上，推动孩子来实现这个梦想。

而精英家庭的家长在这方面通常分得很清，为了让儿子对运动发生兴趣，他会把钱花在孩子的发展情况上，好比每周都市带着孩子去健身房，去和朋侪踢足球、打篮球通常也会带上小家伙，家里也常买些足球、篮球放着。现在他儿子已经乐成被他影响，酿成一位运动小达人。（2）资源投入偏向差别普通家庭在孩子的发展历程中，通常以上勤学校、找好事情为最终目的举行教育投资。

所以通常实用性高、性价比高的项目会成为首选。这也是为什么海内语言培训班泛滥、技术艺术班遍街的原因之一。许多普通家庭以为击剑、马术、攀岩等项目无用还危险，不如游泳、篮球这样的运动有意义。

而精英家庭的视野就越发宽阔，他们可以看到比眼前教育更深远的工具。所以有时候为了让孩子体验这些项目，甚至会在假期带孩子去外洋到场儿童俱乐部的运动。这些精英家庭的家长更愿意通过自己的资源让孩子积累属于他自己的资源，掘客自己的兴趣。3.相同方式的差别相同问题算是引发各种教育问题的源头之一，每个家长和孩子应该都遇到过相同危机。

普通家庭在孩子的教育历程中遇到相同难题时，通常会用自身履历做凭证，以尊长的身份训导孩子。普通家庭的孩子可能常听到一些话：“我还不是为了你好？我是过来人……”“我走过的路比你吃过的米都多……”这样的相同质量很低，不仅时间消耗了，通常还难以让孩子信服。

所以下次遇到类似的问题，孩子还是会和你发生同样的相同问题。犹太民族盛产精英，大家最熟悉应该就属扎克伯格了，他们家秉行的就是一种高质量的相同方式——海沃塔式“有意识谈天”。除了扎克伯格，另有许多牛人，如Google首创人佩奇&布林、英特尔首创人格鲁夫、甲骨文首创人埃里森、爱因斯坦、佛洛依德、史蒂芬·斯皮尔伯格、乔治·索罗斯，都是通过“海沃塔”式相同修养出来的孩子，而且他们也通过这个方式来造就下一代。这种有意识谈天包罗了3个焦点要素：倾听和表达（聊开）：好比孩子谈天向你诉苦老师今天没收了手机，一般怙恃可能会说：“那肯定是休息时间到了”“哦，那下次注意玩的时间”。

这样结论式的回覆只管少说，如果换成提问式：“是什么原因？你其时是怎么做的？有没有反抗一下下？”这样互动性就会强许多，也让孩子能说更多自己的想法。探索和聚焦（深入）：在集中注意力、围绕主题的同时，探索最大的相关可能性。

在话题打开时，用“肯定性语言”赢得更多可能性，使话题逐步朝更深的地方生长。如孩子可能会因手机被收而找捏词，你大可以说：“头脑转得够快啊，这个说法都想获得，可是我感受这样说更能说服老师，或者获得明白……”这样相同可能更容易引起孩子的共识，让话题继续。

支撑和挑战（聊high）：这是个进一步塑造、验证想法的历程。一方面，给想法找证据，支撑它；另一方面，要挑战、反驳既有想法，通过提问题看看我们忽略了什么。好比和孩子battle，老师收手机这件事，在其时的情境中，到底是不是应该的……所以想教育好孩子，先学会怎么和孩子相同吧。

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